過早使用手機(jī)易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣 |
二（2）班家長李力 |
給孩子配手機(jī)是為了及時(shí)掌握孩子的去向，以免遇到意外。但是，學(xué)生使用手機(jī)，實(shí)際上大部分是用于聊天和玩游戲，甚至發(fā)展到考試發(fā)短信作弊等，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。另外，一些內(nèi)容不健康的短信息不時(shí)傳到手機(jī)上，思想單純、幼稚的學(xué)生容易學(xué)壞，還有一些經(jīng)濟(jì)詐騙信息，很容易使學(xué)生上當(dāng)受騙。甚至同學(xué)間還互相攀比誰的手機(jī)貴、功能多，尚未成年的學(xué)生自制力都較差，別的學(xué)生看到了會(huì)產(chǎn)生一個(gè)連環(huán)行為，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣。 |
堅(jiān)決反對學(xué)生帶手機(jī)到校 |
正如李力家長所說的，尚未成年的學(xué)生自制力較差，過早接觸手機(jī)很容易使他們養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣；而且學(xué)生往往不分場地、時(shí)間收發(fā)短消息或接聽電話，你來我往互相聊天說笑，學(xué)習(xí)時(shí)容易溜號，也嚴(yán)重影響教師課堂秩序。鑒于此，我堅(jiān)決反對學(xué)生帶手機(jī)到校。建議學(xué)校可在課余時(shí)間多組織學(xué)生開展有益身心的體育娛樂活動(dòng)，充實(shí)學(xué)校生活，大家共同營造安寧輕松健康的校園環(huán)境。 |
別讓手機(jī)影響孩子的健康成長 |
六（1）班家長 吳俊 |
學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，似乎已漸成風(fēng)氣。究其成因不外乎兩點(diǎn)：1、父母為了能方便與孩子聯(lián)絡(luò)加強(qiáng)感情交流，及時(shí)了解孩子近況及所需；2、是孩子都有玩心和怕輸?shù)男睦?，看到別的孩子有手機(jī)會(huì)很羨慕而又容不得自己在任何方面輸給別人，因此，便會(huì)以各種理由向父母提出帶手機(jī)到學(xué)校。 |
學(xué)生當(dāng)以學(xué)業(yè)為主 |
五（3）班家長 彭勇 |
我相信絕大多數(shù)的家長是不贊成學(xué)生帶手機(jī)的，小孩子在校應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，手機(jī)雖然與人聯(lián)系上是很方便，但目前手機(jī)的功能卻不再像以前那樣只是簡單的通話工具了，吸引學(xué)生的恰恰是手機(jī)里的游戲、MP3和其它功能。俗話說，玩物而喪志，對于意志力低的學(xué)生來說手機(jī)確實(shí)不是他們目前所應(yīng)該擁有的。 |
一分為二看待 |
四（1）家長張怡 |
就象電燈之于蠟燭，復(fù)印機(jī)之于刻蠟紙油印，街舞之于傳統(tǒng)舞蹈，手機(jī)在中小學(xué)生中普及使用恐怕是一個(gè)趨勢。但在目前來看，手機(jī)仍不宜在中小學(xué)生中提倡使用。根本原因是現(xiàn)在的手機(jī)有眾多的功能，孩子們的自制力又較差，使用手機(jī)將嚴(yán)重干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間。有鑒于此，建議：1、學(xué)校原則上不提倡學(xué)生使用手機(jī)；2、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的心理問題會(huì)較多，應(yīng)允許學(xué)生有節(jié)制地使用電話卡，與家庭保持聯(lián)系，舒解情緒，解決某些學(xué)習(xí)和生活上的問題；3、不同情況應(yīng)區(qū)別對待。一些外地學(xué)生可以帶手機(jī)，要求平時(shí)不使用或統(tǒng)一保管，離校在途時(shí)再用。 |
可以分學(xué)段采用不同的管理方式 |
三（2）班家長陳剛 |
越來越多的家長給自己的子女在上學(xué)時(shí)就配備了手機(jī)，這一現(xiàn)象給學(xué)校的管理提出了新的課題。關(guān)于學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校是否恰當(dāng)?shù)臓幷撘苍絹碓蕉嗔恕?/span>我認(rèn)為學(xué)校就這個(gè)問題應(yīng)對高年級和低年級(小學(xué)和初中)學(xué)生采用不同的管理方式。高年級的學(xué)生(高中)已具備較強(qiáng)的自理能力，在不影響正常的學(xué)習(xí)和生活的情況下，家庭的經(jīng)濟(jì)條件允許，可以帶手機(jī)。但也需要學(xué)校進(jìn)行一定的引導(dǎo)和管理。不能影響或破壞學(xué)校的管理規(guī)則，更不能影響到其他學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。 |
手機(jī)問題之我見 |
| 一（1）班家長：張黎 |
現(xiàn)代社會(huì)，孩子的思維多元化，立體化。家長更希望用手機(jī)和孩子保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)，也是有一點(diǎn)好處的。但孩子往往缺乏自控力，更多的可能是用手機(jī)打游戲、照相等，違背了與家長溝通信息的初衷。另外，手機(jī)輻射對孩子的大腦也有不好影響，手機(jī)易丟失等也容易在同學(xué)間造成誤解和矛盾。綜合以上所述，我認(rèn)為低學(xué)年的學(xué)生盡量不要用手機(jī)，高年級的學(xué)生可以在自律情況較好的情況下使用手機(jī)。
一個(gè)很矛盾的問題 |
五（3）陳冬梅 |
我僅從學(xué)生家長的角度來談?wù)勥@個(gè)問題。
首先，家長與孩子面對面溝通的機(jī)會(huì)不多，如果再不多一些電話聯(lián)絡(luò)，很容易就產(chǎn)生代溝和隔閡。孩子的學(xué)習(xí)、生活遇到困難，可以及時(shí)得到鼓勵(lì)；考試成績進(jìn)步了，也可以及時(shí)與父母分享快樂；況且，父母的一些嘮叨，如好好學(xué)習(xí)、多穿衣服、多吃青菜等等，當(dāng)面交待反而不如打電話有效。
其次，對于處于青春期的學(xué)生來說，強(qiáng)制其不帶手機(jī)，可能會(huì)讓他產(chǎn)生逆反心理。學(xué)校和家長都要從正面引導(dǎo)學(xué)生，理性地對待手機(jī)，合理文明地使用手機(jī)，這樣做的效果會(huì)比簡單的一禁了之來得好。
當(dāng)然，學(xué)生配備手機(jī)的弊端也是顯而易見的，特別是年齡小，自控力差，不分時(shí)間和場合擺弄手機(jī)，分散學(xué)習(xí)注意力；基于手機(jī)的款式、功能、價(jià)格也容易滋生攀比心理，影響孩子的心理健康；通過手機(jī)隨便交友，說些毫無意義的話，而且沒完沒了發(fā)短信等，既浪費(fèi)時(shí)間也浪費(fèi)金錢……
作為家長，我們希望給孩子配備手機(jī)，以便隨時(shí)聯(lián)系，但又擔(dān)心孩子擁有手機(jī)可能帶來的負(fù)面影響。因此，我們希望學(xué)校能夠從思想上正確引導(dǎo)，細(xì)化班級管理規(guī)定（如白天上課和晚上睡覺時(shí)間要關(guān)機(jī)等），培育學(xué)生文明使用手機(jī)的意識；也可以以班級為單位，為配有手機(jī)的學(xué)生統(tǒng)一辦理手機(jī)卡，以方便學(xué)校對孩子手機(jī)使用的異常情況進(jìn)行監(jiān)督和教育。
學(xué)生帶手機(jī)弊多利少 |
| 高中部部長趙喜成 |
學(xué)生帶手機(jī)到校，從我們觀察到的情況看是弊多利少，給學(xué)生帶來的絕大部分是負(fù)面影響，給學(xué)校增加了很大的管理難度。 |
（編后語：有關(guān)學(xué)生帶手機(jī)的話題就要告一個(gè)段落了，綜觀家長意見，對于學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校，多數(shù)家長還是持反對態(tài)度的。當(dāng)然，陳冬梅家長的矛盾心理也有一定代表性，然而，即使是學(xué)?；虬嗉壍囊?guī)定再細(xì)化，也很難做到學(xué)生的手機(jī)時(shí)刻都處于教師的監(jiān)管之下。因此，編者認(rèn)為對于未成年的學(xué)生來說，于他們弊大于利的事情，恰當(dāng)?shù)挠枰宰柚惯€是比較科學(xué)的做法，畢竟，在學(xué)生健康成長的過程中這樣的“風(fēng)險(xiǎn)”投資是沒有必要的。其實(shí)，學(xué)生宿舍內(nèi)的固定電話足以完成與家長聯(lián)絡(luò)這個(gè)使命的。編者覺得，愛孩子是需要技巧的，對于孩子的要求，不能一味的滿足。） |
下期話題預(yù)告：怎么看待家長頻繁來?？春⒆拥?/span>問題？可以從學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)等方方面面談?wù)勀目捶?/span>, 請把你的意見發(fā)送到hfghxx@126.com或qiuguihua@tom.com。截稿日期：2007年1月8日。 |
