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  • 蕪湖光華學(xué)校

    離題的心得

           接手二年級的英語科目,是我人生中的第一份工作。
          在剛剛成為過去式的大學(xué)時代里,我對教書的看法只是單純的把我知道的知識和大綱要求學(xué)生掌握的知識教授給孩子,簡單??墒钱?dāng)我真正成為一名教師,在孩子喊我“Miss Li"的每一天,我切身地發(fā)現(xiàn),教師的工作不簡單。
          首先,我對課堂預(yù)設(shè)與生成有了更深的體會:無論你之前的備課工作做得多充分,課堂里依然并永遠(yuǎn)會出現(xiàn)你意想不到的事情。
          備課即是對一堂課的預(yù)設(shè):我怎么開始一堂課的新授,怎么環(huán)環(huán)相扣,怎么吸引孩子的注意力等等??僧吘购⒆觽兪怯猩⒂兴枷氲膫€體,不可能跟隨著老師的設(shè)想一步步地走下去。他們總會制造出一些不大不小的意外,也就是所謂的課堂生成。
           我發(fā)現(xiàn)如何處理這些意料之外的事情,更能體現(xiàn)一位教師的素質(zhì)。按著老師課前預(yù)設(shè)一步步來,錦上添花固然好,但是遇到問題時能夠化腐朽為神奇、扭轉(zhuǎn)乾坤,大大體現(xiàn)了教師的能力。
    其次,在與學(xué)生交流方面,我也學(xué)習(xí)到了很多。記得我的第一堂課是如何的尷尬,面對這么一群小小學(xué)生,我該怎么與他們的世界接上軌呢?
           有老師告訴我,要多表揚少批評。記得外教said告訴我他對中國教師的印象,他說中國的老師喜歡打叉。這讓我感觸良深,我們不能一味地發(fā)現(xiàn)孩子的不足,然后批評他,打擊學(xué)生的自信心、積極性,而是要擅于挖掘孩子的長處,只要你足夠細(xì)心,每個孩子都會有你為之驕傲的閃光點。這樣的老師,誰會不喜歡呢?
          有經(jīng)驗的老師告訴我,我面對的是二年級的學(xué)生,在課堂里一定要生龍活虎,表情豐富,肢體語言夸張。孩子們的神情告訴我:的確如此!
          最后,英語本身給我的體會。我該如何呈現(xiàn)我的一堂課?導(dǎo)入真的很重要。比如我要教授一個新詞,我是直接把這個詞寫在黑板上告訴學(xué)生說這個詞怎么讀、什么意思好呢,還是創(chuàng)設(shè)一個情境,讓學(xué)生在不知不覺中接觸到這個詞然后學(xué)習(xí)這個詞好呢?當(dāng)然是后者!所以教師是一個發(fā)明創(chuàng)造的職業(yè)。經(jīng)驗尚淺的我還處在向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)教法的階段,所以不敢說我有什么心得,不過在聽老教師的課時,我的確撿到了很多有利于我教學(xué)的“寶石”。
          英語是我們的第二語言,二年級的孩子還正處于學(xué)習(xí)國文的起步階段,所以不要求二年級孩子能聽說讀寫英語,只要能聽得懂簡單的對話,可以大聲的說出來就可以了。在每一堂課里,一定得多讓孩子聽和讀。多放聽力磁帶,多讓學(xué)生學(xué)唱英文歌,多組織學(xué)生朗讀,是我必須得做的工作。
           我相信在不久的某一天,我一定能上交一份不會離題的教學(xué)心得,給讀者一篇滿意的心得。
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