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  • 蕪湖光華學(xué)校

    音樂(lè)課教學(xué)心得

          小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
          總之,音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。
          小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。
    根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,在這一個(gè)月的教育教學(xué)摸索中,我嘗試了以下幾種教學(xué)方法:
          一、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),自制力較差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”,就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲,以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,讓孩子們邊唱邊跳,這樣把他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的特性大膽展現(xiàn),既完成了課堂教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
          二、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的自制力,但識(shí)譜能力較差,可以采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲情緒的把握,并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容。
          三、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的識(shí)譜能力,自制力也相對(duì)提高,采用“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò),讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求,更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下,來(lái)完成教學(xué),這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。
          我覺(jué)得在音樂(lè)課上,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言,僅僅具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更需要具備良好的課堂組織教學(xué)的能力,唯有如此,音樂(lè)課才能更有意義。
          對(duì)于剛踏上工作崗位的我,需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還很多很多,需要努力在各方面不斷提高自己,讓孩子們愛(ài)上我的課堂,愛(ài)上音樂(lè)課。
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