首先讓我們聽(tīng)一個(gè)故事：在一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后它們的命運(yùn)發(fā)生了截然不同的變化；一塊石頭受到很多人的敬仰和膜拜，而另一塊石頭卻受到別人的冷落。受到人們冷落的那塊石頭極不平衡地說(shuō)道：“老兄啊，回想三年前，我們同為一座山上的石頭，今天產(chǎn)生這么大的差距，我的心里特別痛苦。”另一塊石頭答道：“老兄，你還記得嗎？三年前，山上來(lái)了一個(gè)雕刻家，你害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴他只要把你簡(jiǎn)單雕刻一下就可以了，而我那時(shí)想象未來(lái)的模樣，不在乎割在身上一刀刀的痛，所以產(chǎn)生了今天的不同。”
石頭的故事告訴我們：是不斷的雕琢讓一塊普通的石頭成為了難得的藝術(shù)珍品，是一次次的承受讓一塊普通的石頭擁有了脫穎而出的資本和力量；石頭的故事給我們的啟示是：如果你希望取得成功，就必須要承受磨礪，舍得付出。親愛(ài)的同學(xué)們，高中是人生中最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，你需要主動(dòng)經(jīng)歷“煉獄”，容不得一絲一毫的妥協(xié)和逃避。想想那塊害怕痛的石頭吧，它就是由于受不了磨難而讓美好的未來(lái)付諸東流的，歷史的解題也是如此，貪圖安逸和享樂(lè)，舍不得讓自己吃苦動(dòng)腦，就一定不會(huì)品嘗到成功的喜悅。反之，要像那塊受人敬仰的石頭一樣，挺身而出，迎接考題的檢驗(yàn)；拋棄惰性，鍛造不屈的性格；不怕苦痛，孜孜不倦地追求；持之以恒，反復(fù)推敲琢磨；只有這樣，才能奏響奮進(jìn)的樂(lè)曲，開(kāi)啟解題的大門(mén)，擁抱輝煌的前程。下面，我們就圍繞解題方法進(jìn)行探究。
一、 解題的前提條件：
1、要有扎實(shí)的知識(shí)功底。俗語(yǔ)云：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)作為后盾，再巧妙的解題方法也很難奏效，這就要求我們平時(shí)注意知識(shí)的積累，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講，反復(fù)回憶、背誦和理解，把歷史知識(shí)的線索、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三，成竹在胸的目的。在這種情況下進(jìn)行解題，就可取得事半功倍的效果。
2、要掌握歷史唯物主義的基本原理。在歷史試題解答過(guò)程中，一些題目?jī)H憑主觀臆斷是很難理清思路的，必須依靠一些原理進(jìn)行分析和概括。比如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的原理，社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)，一分為二的觀點(diǎn)等，在解答歷史試題中經(jīng)常運(yùn)用。
3、要有良好的心理素質(zhì)。首先，要有把這套題做好的信心，即戰(zhàn)略上藐視它；其次，要認(rèn)真對(duì)待，心細(xì)如發(fā)，一點(diǎn)一滴地攻關(guān)，即戰(zhàn)術(shù)上重視它；再次，要多多做題，做全題，避免只做選擇題，不做主觀題的傾向。須知不敢下水的人；永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳?？朔冯y情緒，拋棄惰性思想，勤做苦想是成功的保證；盲目樂(lè)觀，急于求成，偷工減料，淺嘗輒止是解題的大忌。
二、解題的方法：
就歷史學(xué)科而言，現(xiàn)在全國(guó)通用的基本上是選擇題、材料題和問(wèn)答題三種題型，下面我們逐一進(jìn)行論述。
1、選擇題的解法：
（1）史料選擇題：首先要讀懂史料，明確其出處，獲取和解讀信息；其次要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)干擾項(xiàng)進(jìn)行反推，使錯(cuò)項(xiàng)暴露以排除之。
（2）原因選擇題：首先要明確原因是多種多樣的，即根本原因、主要原因、重要原因、外部原因、社會(huì)原因等，審清所選是哪一項(xiàng)原因；其次若選根本原因，則需要從經(jīng)濟(jì)因素上考慮，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)決定政治，然后再?gòu)钠渌矫婵紤]；若選主要原因，則從內(nèi)因方面考慮，因?yàn)閮?nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用。明確了這些，在眾多的原因中就不至于無(wú)所適從。例如，馬克思說(shuō)；希臘的內(nèi)
（3）排序選擇題：首先依據(jù)所學(xué)知識(shí)，找出一個(gè)時(shí)間最早的；其次找出一個(gè)時(shí)間最遲的，然后排序；如果發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)時(shí)間最早的在序首，即為正確選項(xiàng)；如果發(fā)現(xiàn)又有一個(gè)時(shí)間最遲的在序尾，那么此選項(xiàng)即為正確選項(xiàng)。
（4）組合選擇題：它是以前多項(xiàng)選擇題的翻版，如果是至少三個(gè)為一項(xiàng)，那就說(shuō)明要么四個(gè)全選，要么只有一個(gè)錯(cuò)的，只要從四個(gè)中找出一個(gè)錯(cuò)誤的，再把選項(xiàng)中有這個(gè)錯(cuò)的排除，即為正確選項(xiàng)；如果至少二個(gè)為一項(xiàng)，那就說(shuō)明有兩個(gè)干擾項(xiàng)要排除，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，找出兩個(gè)錯(cuò)的，剩余組合項(xiàng)即為正確選項(xiàng)。
（5）正錯(cuò)選擇題：此類題大多是設(shè)問(wèn)正確項(xiàng)或錯(cuò)誤項(xiàng)，讓學(xué)生選擇。若選正確項(xiàng)，不妨先從錯(cuò)誤項(xiàng)下手，逐步縮小范圍，使正確選項(xiàng)最終浮出水面；若選錯(cuò)誤項(xiàng)，也可先從正確項(xiàng)下手，一個(gè)一個(gè)排除，最終達(dá)到解答正確的目的。
（6）概念選擇題：是指在四個(gè)選項(xiàng)中，基本上沒(méi)有錯(cuò)誤的選項(xiàng)，只是一個(gè)大概念和三個(gè)小概念而已，即我中有你，而非你中有我。對(duì)于這類題，正確的做法是；通過(guò)比較，明確哪個(gè)選項(xiàng)包含范圍廣，即最少要包含兩個(gè)小概念；哪個(gè)選項(xiàng)只能代表自己，不能包含其他選項(xiàng)；然后抓住大概念，舍棄小概念。
總之，選擇題題型多樣，干擾性強(qiáng)，迷惑性大，能力要求高。在解答過(guò)程中，切不可剜籃就是菜，要反復(fù)斟酌，逐一對(duì)比，往往最拿不準(zhǔn)要被排除的選項(xiàng)，其實(shí)就是試題的正確答案。因此幻想憑運(yùn)氣猜題是行不通的，只有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，科學(xué)的解答才是上策。同時(shí)，第一印象十分重要，當(dāng)我們用第一印象選出后，在沒(méi)有百分之百的把握下，切忌輕易改動(dòng)。實(shí)踐證明，不少考生在改動(dòng)過(guò)程中，往往改錯(cuò)多于改對(duì)，造成不應(yīng)有的失分。在解答過(guò)程中，原則上按順序解答，但當(dāng)遇上攔路虎時(shí)，要舍得回避，即繞道而行之，切忌啃住不放，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。因?yàn)槿舯淮祟}纏住，往往出現(xiàn)棄之可惜，不棄又一時(shí)難以攻克的局面；在加上顧慮時(shí)間不夠，心中焦急，結(jié)果欲速則不達(dá)，做成夾生飯。正確的做法是：暫時(shí)大膽放棄，等其他題目做完，回頭再做，此時(shí)心理壓力已大大減輕，往往豁然開(kāi)朗，一攻即破。
2、材料題的解法：
第一，首先閱讀設(shè)問(wèn)，明確這道試題所要考察的歷史問(wèn)題以及需要從史料中找出的相關(guān)信息。這樣做有利于明確閱讀史料的方向和目的，做到有的放矢，并能節(jié)約時(shí)間。
第二，帶著設(shè)問(wèn)閱讀史料，并用筆劃出與設(shè)問(wèn)有關(guān)的有效信息。史料中的“出處、人物、內(nèi)容”這些要素尤要注意。“出處”中有時(shí)間、背景、階級(jí)立場(chǎng)、史學(xué)觀念等，使我們不會(huì)偏離主題；“人物”中隱含有重要活動(dòng)、階級(jí)關(guān)系、國(guó)家利益等，使我們分析有根有據(jù)；“內(nèi)容”中有設(shè)問(wèn)需要提取的大量信息，便于歸納概括成答題要點(diǎn)。
第三，綜合史料信息，明確史料撰述的中心內(nèi)容和讀懂、理解史料的要旨，并把史料與教材相聯(lián)系，了解它出于教材某一章節(jié)或某一時(shí)期之內(nèi)?；貞浗滩膶?duì)類似這段史料的評(píng)述，作為解答的參考和補(bǔ)充。
第四，將試題的設(shè)問(wèn)與史料的中心問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，根據(jù)給分多少確定答題要點(diǎn)。答案要點(diǎn)的整理和表達(dá)成文參照下面問(wèn)答題的有關(guān)解法。
第五，若設(shè)問(wèn)上有“結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”的話語(yǔ)，還要將設(shè)問(wèn)、史料與教材內(nèi)容相結(jié)合；若沒(méi)有這些語(yǔ)言，基本上依據(jù)史料和設(shè)問(wèn)，切忌脫離史料或照搬照抄史料和教材原文，應(yīng)該挖掘史料的隱性含義，依據(jù)設(shè)問(wèn)，與史料的顯性知識(shí)結(jié)合，歸納成若干要點(diǎn)進(jìn)行表述。
總之，材料題要堅(jiān)持“從材料中來(lái)，到材料中去”的解題原則，解答要完全圍繞材料進(jìn)行，教材內(nèi)容或是輔助性的補(bǔ)充，或是幫助理解的階梯。讀懂材料，分析材料，歸納材料觀點(diǎn)，結(jié)合設(shè)問(wèn)作答是答題的關(guān)鍵；語(yǔ)言簡(jiǎn)捷，表述準(zhǔn)確，要點(diǎn)全面，緊扣題意是答題的亮點(diǎn)。
3、問(wèn)答題的解法：
第一，時(shí)空定位，分解問(wèn)題。大凡問(wèn)答題，一般都有一定的時(shí)間和空間限制，這就需要我們把握住時(shí)間、空間概念，避免超越時(shí)空，答非所問(wèn)。同時(shí)，問(wèn)答題一般都有二至三問(wèn)，每問(wèn)也包含不同層次，這就要求我們?cè)诮獯饡r(shí)必須進(jìn)行分解，化整為零，化難為易，以便各個(gè)擊破。
第二，看分作答，提煉要點(diǎn)。問(wèn)答題的賦分比較明確，這就要求我們作答時(shí)，依據(jù)分值，分多多答，分少少答。問(wèn)答題的參考答案簡(jiǎn)明扼要，概括性強(qiáng)，也要求我們作答時(shí)，不是平鋪直敘，成段摘抄，更不是不分主次，胡答亂寫(xiě)，多多益善，而是要根據(jù)設(shè)問(wèn)，把教材中與題意有關(guān)的知識(shí)提取出來(lái)，進(jìn)行歸納和概括，然后用要點(diǎn)式的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
第三，編寫(xiě)提綱，按問(wèn)作答。在全面思考、要點(diǎn)到位的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目設(shè)問(wèn)的順序和分值情況，迅速編寫(xiě)一份簡(jiǎn)明扼要、層次清楚的提綱，這樣做既可保證條理清晰、邏輯性強(qiáng)和卷面整潔，又可避免論證混亂，內(nèi)容遺漏等缺陷。提綱不必詳寫(xiě)，自己看懂即可，那怕只寫(xiě)幾個(gè)字、十幾個(gè)字或用符號(hào)代替，也比不寫(xiě)好，表面上看多用點(diǎn)時(shí)間，實(shí)際上卻加快了答題速度。
第四，史論結(jié)合，表述準(zhǔn)確。敘述史實(shí)是答題的基礎(chǔ)，對(duì)史實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)明的分析評(píng)論是答題的靈魂，兩者是互為表里、畫(huà)龍點(diǎn)睛的關(guān)系。答題既反對(duì)缺乏史實(shí)的泛泛空論，也反對(duì)缺乏分析的史實(shí)堆砌。我們應(yīng)該做到的是，以史論統(tǒng)領(lǐng)史實(shí)，以史實(shí)支撐史論，讓二者相輔相成，相得益彰。在表述成文時(shí)，力求言簡(jiǎn)意賅，用詞準(zhǔn)確，切不可語(yǔ)無(wú)倫次，詞不達(dá)意；對(duì)已成定論的的歷史結(jié)論和專用名詞，必須完整準(zhǔn)確表述，不得別出心裁，改弦更張；對(duì)可有可無(wú)的時(shí)空限制和人名、專有名，在答題時(shí)可回避的盡量回避，以減少在這些未作要求的知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)表述不準(zhǔn)確的現(xiàn)象；對(duì)必須標(biāo)明的時(shí)間、地點(diǎn)和人名，在實(shí)在記不準(zhǔn)確的情況下，可以采用模糊概念代替之，不要隨意書(shū)寫(xiě)；行文成篇時(shí)，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史語(yǔ)言，切勿采用文學(xué)筆法；要樸素實(shí)在，切忌追求華麗，因辭害意。
第五，因果結(jié)合，條理清楚。答題時(shí)不僅要注意歷史事件的最終結(jié)果和結(jié)論，更應(yīng)注意這一結(jié)果或結(jié)論形成的原因和過(guò)程演化，做到有因有果，因果結(jié)合。答案的表述要做到段落清楚，層次分明，要點(diǎn)齊全，序號(hào)合適，標(biāo)點(diǎn)無(wú)誤，字跡端正，卷面整潔，即廣為提倡的段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化。整潔化。
第六，詳略得當(dāng)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。試題中的重點(diǎn)部分應(yīng)多寫(xiě)詳答，分為若干要點(diǎn)，然后用序號(hào)標(biāo)明；非重點(diǎn)部分則少寫(xiě)略寫(xiě)，一筆帶過(guò)，點(diǎn)到即可。力爭(zhēng)繁中求簡(jiǎn)，雜中求精，決不能為了使答案完整無(wú)缺或要點(diǎn)不被遺漏，就濫加發(fā)揮，畫(huà)蛇添足，弄巧成拙。不少設(shè)問(wèn)均與現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)相聯(lián)系，解答時(shí)要盡量有針對(duì)性地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以史為鑒，古為今用；從歷史長(zhǎng)河中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。并正確運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決的良策。
古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”只要我們刻苦努力，不懈探求，掌握更多的歷史知識(shí)，再運(yùn)用科學(xué)的解題方法，我們就會(huì)在一次次的歷史考試中，從容應(yīng)對(duì)，有的放矢，超長(zhǎng)發(fā)揮，創(chuàng)造輝煌！
