對青少年而言，閑暇是指在完成教學(xué)教育計(jì)劃所安排的及滿足基本生存所需的活動(dòng)之外的時(shí)間，青少年在可自由支配的時(shí)間內(nèi)可以自主安排生活或活動(dòng)、事務(wù)。為了解上海青少年的閑暇時(shí)間安排和閑暇活動(dòng)狀況，上海市婦聯(lián)于2009年下半年開展了“上海青少年閑暇時(shí)間調(diào)查”。探究青少年閑暇生活的特征和問題，有針對性地提出對策建議，為上海市青少年發(fā)展公共政策的制定提供參考。
一、調(diào)查說明
本次調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣的方法，結(jié)合區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校類型選定了盧灣、長寧、閘北、浦東和金山區(qū)的15所中小學(xué)作為調(diào)研單位（每區(qū)抽取小學(xué)、初中、高中各一所）。對從小學(xué)三年級到高中二年級（初三除外）的8個(gè)年級的1613名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效問卷1612份。調(diào)查內(nèi)容主要包括閑暇時(shí)間、閑暇活動(dòng)安排及對閑暇的滿意度等方面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有效樣本中男生737人占46.1%，女生861人占53.9%；小學(xué)生占32.2%，初中生占41.9%，高中生占26.1%；本地學(xué)生占86.8%，外來學(xué)生占12.5%。
二、狀況及問題分析
（一）狀況分析
1、大多數(shù)青少年擁有閑暇時(shí)間
本次調(diào)查顯示，近半數(shù)（45.4%）的青少年每天擁有3小時(shí)以上的閑暇時(shí)間，近4成（37.8%）青少年每天的閑暇時(shí)間在1至2小時(shí)之間，只有16.8%的受訪學(xué)生表示自己沒有自由支配的時(shí)間。
針對這一現(xiàn)狀，進(jìn)而分析影響未成年人閑暇時(shí)間長短的主要因素。將未成年人的個(gè)體特征（性別與年齡）、學(xué)校特征、學(xué)段特征及家庭特征等變量引入自由支配時(shí)間的回歸方程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的家庭背景（包括居住地、戶籍狀況、父母的教育程度及職業(yè)類型）對其閑暇時(shí)間的影響并不顯著，而學(xué)生的年齡、學(xué)校類型及學(xué)段的影響卻達(dá)到了顯著水平。換言之，上海青少年的在讀學(xué)校與學(xué)段對他們的閑暇時(shí)間長短有顯著影響，具體表現(xiàn)為：從學(xué)校類型而言，普通學(xué)校學(xué)生的閑暇時(shí)間最多，重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的閑暇時(shí)間較少，而民辦學(xué)校學(xué)生的閑暇時(shí)間最少；從學(xué)段而言，小學(xué)生的休閑時(shí)間最多，其次為初中學(xué)生，而高中學(xué)生的閑暇時(shí)間最少。
2、上網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)、結(jié)伴游玩是青少年的主要休閑方式
2000年的一項(xiàng)關(guān)于《我國城市青少年閑暇生活狀況及成因分析》研究報(bào)告顯示，我國城市青少年的閑暇活動(dòng)存在結(jié)構(gòu)性不均衡的特征，即以室內(nèi)活動(dòng)為主，戶外活動(dòng)開展較少；以個(gè)體獨(dú)自活動(dòng)為主，集體互動(dòng)性活動(dòng)不足。時(shí)隔9年，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海青少年的閑暇活動(dòng)內(nèi)容和方式有所轉(zhuǎn)變。數(shù)據(jù)顯示，目前上海青少年的閑暇活動(dòng)中，列前三位的分別是“上網(wǎng)”（49.9%）、“運(yùn)動(dòng)”（49.7%）和“結(jié)伴游玩”（48.8%），還有47.0%的學(xué)生將“學(xué)習(xí)”也作為閑暇時(shí)間中重要的活動(dòng)內(nèi)容。可見，以往青少年閑暇活動(dòng)的結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象已基本改善，當(dāng)前上海青少年在選擇休閑方式時(shí)，已不再是“安靜的、孤獨(dú)的個(gè)體”，活動(dòng)內(nèi)容也已得到拓展和豐富。
3、青少年上網(wǎng)活動(dòng)內(nèi)容多元化，上網(wǎng)時(shí)間較有節(jié)制
截止2008年，中國青少年網(wǎng)民已達(dá)1.67億人，6-18歲的網(wǎng)民約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的五成以上?？梢?，上網(wǎng)已然成為青少年閑暇生活的重要內(nèi)容，本次調(diào)查中也有近半數(shù)學(xué)生（49.9%）選擇上網(wǎng)作為休閑娛樂的第一方式。因此，本研究特針對上海青少年閑暇活動(dòng)中的上網(wǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，上海青少年上網(wǎng)活動(dòng)主要包括：查資料（45.0%）、打游戲（21.6%）、聊天（17.5%）、看新聞（10.6%）和學(xué)習(xí)電腦操作（5.3%），等等。這表明，上海青少年上網(wǎng)內(nèi)容較為多元，一部分學(xué)生為了學(xué)習(xí)而上網(wǎng)，另一部分則出于娛樂性目的而上網(wǎng)?？傮w而言，大部分學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)是比較健康的，當(dāng)然，還有超過兩成的學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，亦是不能忽視的現(xiàn)象。同時(shí)，對于“每周上網(wǎng)時(shí)間”和“網(wǎng)絡(luò)游戲次數(shù)”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：每周上網(wǎng)時(shí)間為“少于1小時(shí)”、“1-2小時(shí)”、“3-5小時(shí)”以及“6小時(shí)及以上”的學(xué)生分別占30.4%、38.8%、23.6%和7.1%；超過95%的學(xué)生表示“從來不玩”或“偶爾玩玩”網(wǎng)絡(luò)游戲，3.4%的學(xué)生表示“課余時(shí)間幾乎都在玩網(wǎng)絡(luò)游戲”，僅有0.7%的學(xué)生表示會(huì)“逃課、廢寢忘食地玩”?？梢?，多數(shù)青少年能夠理性安排自己的上網(wǎng)內(nèi)容和時(shí)間，并未出現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的狂熱或成癮現(xiàn)象，但仍有少部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，值得引起學(xué)校和家長的關(guān)注。
4、多數(shù)青少年具有良好的閑暇體驗(yàn)
閑暇體驗(yàn)是人們在閑暇中獲得的享受和心理感受。本次調(diào)查以青少年對自己課余時(shí)間安排的滿意度來評價(jià)其閑暇體驗(yàn)的狀況。研究發(fā)現(xiàn)，上海青少年對自己的閑暇時(shí)間安排具有較高的滿意度，認(rèn)為“非常滿意”、“比較滿意”的青少年分別占20.4%和35.0%，超過半成；33.0%的青少年認(rèn)為自己的課余時(shí)間安排得“一般”，覺得“不太滿意”的占8.9%，僅有2.7%的青少年感覺“很不滿意”。
同時(shí)發(fā)現(xiàn)，上海青少年的閑暇生活滿意度在不同學(xué)段、學(xué)校、居住地、家庭結(jié)構(gòu)等變量之間存在顯著差異。主要表現(xiàn)為：上海青少年的閑暇生活滿意度呈現(xiàn)隨著年級增長而下降的趨勢，小學(xué)五年級學(xué)生的滿意度最高，從初中預(yù)備班開始明顯下降，直到高中一年級降到最低點(diǎn)；普通學(xué)校學(xué)生的閑暇生活滿意度顯著高于重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生和民辦學(xué)校學(xué)生；市區(qū)學(xué)生的閑暇生活滿意度顯著高于城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生；單親家庭學(xué)生的閑暇生活滿意度顯著低于非單親家庭學(xué)生。
（二）問題分析
上述研究發(fā)現(xiàn)表明，多數(shù)青少年擁有閑暇時(shí)間，能進(jìn)行正常的閑暇活動(dòng)，并對自己的閑暇生活有良好的體驗(yàn)。但也有部分青少年仍然缺乏閑暇時(shí)間，并在閑暇活動(dòng)安排方面存在問題。第一，每天至少2小時(shí)閑暇時(shí)間只是最低標(biāo)準(zhǔn)，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，仍有近兩成青少年完全沒有自由支配的時(shí)間，近半數(shù)學(xué)生僅是接近或剛好符合最低標(biāo)準(zhǔn)。因此，青少年的閑暇時(shí)間還需進(jìn)一步延長。第二，不同學(xué)段、不同學(xué)校的學(xué)生在閑暇時(shí)間量、閑暇生活滿意度方面的顯著差異表明，對于部分學(xué)生而言，升學(xué)考試的壓力仍然較大，直接影響其課余閑暇生活，應(yīng)該引起教育等有關(guān)部門的關(guān)注。第三，部分青少年的閑暇活動(dòng)安排不夠合理，有少數(shù)青少年存在著迷戀上網(wǎng)等現(xiàn)象。
三、對策與建議
（一）確保青少年擁有充足的閑暇時(shí)間
要提高青少年的閑暇生活質(zhì)量，前提是確保青少年擁有充足的閑暇時(shí)間。建議倡導(dǎo)并樹立正確的成才觀，要根據(jù)青少年實(shí)際，引導(dǎo)其走適合自己學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性特點(diǎn)的求學(xué)道路。學(xué)校和家庭要鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)青少年按照自身的興趣和愛好，積極參加豐富多彩的課外活動(dòng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生合理安排閑暇時(shí)間
引導(dǎo)青少年樹立正確的閑暇意識和科學(xué)的閑暇價(jià)值觀。一要使青少年明確閑暇的意義，了解閑暇活動(dòng)對個(gè)人成長和發(fā)展的價(jià)值，學(xué)會(huì)科學(xué)制定閑暇生活標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，對自己在閑暇活動(dòng)中的收獲有所預(yù)期。二要指導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)自覺、有效、合理地安排時(shí)間，既要滿足學(xué)習(xí)、生活的需要，又要滿足全面發(fā)展的需要；既要突出重點(diǎn)，又要注意整體平衡，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的關(guān)系，以獲得最佳效益。三要引導(dǎo)青少年通過生活實(shí)踐，培養(yǎng)健康的興趣愛好，于愉悅中開闊視野、增長知識、陶冶情操，努力提高自己的審美情趣，使閑暇生活更加充實(shí)、美好。四要培養(yǎng)青少年自立自主的意識和能力，使其學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我管理、自主選擇，進(jìn)一步提高閑暇生活質(zhì)量。
（三）在開展閑暇教育時(shí)要注重公平
在大力扶植和發(fā)展青少年文化藝術(shù)事業(yè)、加強(qiáng)青少年文化活動(dòng)陣地建設(shè)的同時(shí)，要注重青少年群體在享受各類公共文化場所和活動(dòng)設(shè)施等方面的公平性。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的青少年、外來流動(dòng)人口子女等要給予更多的關(guān)注和適當(dāng)?shù)膬A斜，并進(jìn)一步拓寬青少年文藝演出、文化交流活動(dòng)等的參與面和覆蓋面，將弱勢青少年群體納入到青少年整體發(fā)展規(guī)劃中來。在青少年文化活動(dòng)場所的規(guī)劃和建設(shè)上，要注意縮小市區(qū)、城鎮(zhèn)、農(nóng)村之間的差距，尤其要加強(qiáng)郊區(qū)的青少年文化活動(dòng)場所建設(shè)，不斷提升活動(dòng)設(shè)施的質(zhì)量，保障城鄉(xiāng)青少年閑暇教育的均衡發(fā)展。此外，要鼓勵(lì)支持社會(huì)力量興辦公益性青少年活動(dòng)場所，并繼續(xù)堅(jiān)持落實(shí)本市各級愛國主義教育基地、科普教育基地等公共文化設(shè)施向青少年減免開放的措施，確保全體青少年享有同等的接受閑暇教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
